Як часто ми не замислюємося про користь несподіваних співробітництв? Традиційно прийнято вважати непримиренними конкурентами ВНЗ і комп'ютерні школи / академії / курси. Традиційно прийнято критикувати один одного. Традиційно прийнято вважати, що знайти спільні інтереси для таких організацій неможливо.
І ось ІТ-кластер Одеси прибрав одне «неможливо» з ІТ-життя Одеси. 27 січня Комп'ютерна школа Hillel започаткувала навчальний курс Android Dev, на якому 2 місця були безкоштовно надані викладачам ВНЗ. Ми розмовляємо з Вадимом Друмовим, директором Комп'ютерної школи Hillel.
— Прийнято вважати ВНЗ і комп'ютерні школи непримиренними конкурентами, а тут такий широкий крок назустріч. Чому? Як з'явилася ідея взяти викладачів ВНЗ на свій курс?
— Ми не вважаємо, що вузи і комп'ютерні школи є конкурентами. У нас різні аудиторії та методики викладання. Мета у всіх установ, які задіяні в IT-освіті, одна: збільшити кількість IT-фахівців на ринку і підвищити рівень їх підготовки і кваліфікації. З ініціативою організації навчання викладачів ВНЗ до нас звернулася Юлія Сулімова, глава IT-кластеру Одеси. У грудні ми обговорювали цю ідею, а в січні вже приступили до практичної реалізації. Ми розуміємо, наскільки важливо викладачам бути в потоці нових технологій і курс від практикуючих розробників їм буде дуже корисний. Тому повністю підтримали ідею. IT-кластер провів анкетування викладачів, щоб з'ясувати, які напрями найбільш актуальні для них. У ТОП-3 виявилася розробка під Android. Найближчий курс, який у нас стартував, як раз був «Android Dev», і ми прийняли рішення, в якості експерименту, після проходження вступного тестування запросити на курс декількох викладачів. Навчання для них абсолютно безкоштовне.
— На сьогодні практично не заперечується відставання викладачів ВНЗ в технологічній підготовці. Користь від навчання на курсі Android Dev зрозуміла. А як Ви вважаєте, чи може взаємодія комп'ютерних шкіл і ВНЗ стати взаємовигідною (win-win)?
— Програми навчання Комп'ютерної школи Hillel відвідують студенти технічних ВНЗ і не тільки. Навчаючи і студентів, і викладачів, ми отримуємо фідбек з двох сторін, який допомагає вдосконалювати процес і техніки навчання в нашій школі. Що є безумовним плюсом для розвитку школи в цілому і підвищення якості навчання. Ми всі прекрасно знаємо про кризу у вищій освіті нашої країни, є ряд як прямих, так і непрямих причин, про які ви знаєте краще за мене. Але ми точно впевнені, що відвідування викладачами ВНЗ занять від кращих фахівців топових IT-компаній підвищить рівень їх кваліфікації. Поліпшення на кілька відсотків — це вже крок вперед. Адже з деталей складається результат.
— Чим концептуально відрізняється навчання в ВНЗ від навчання в вашій комп'ютерній школі, крім того, що там викладають лише практикуючі фахівці?
— Так, у нас є правило, що у нас викладають фахівці рівня не нижче Senior, в окремих випадках бувають винятки. Крім цього в процесі навчання ми націлені на те, щоб 60-80% курсу займала практична робота. Використовуємо LMS-системи для систематизації інформації, яку отримують студенти, щоб завжди був онлайн-доступ до навчальних матеріалів. У цьому напрямку в лютому у нас буде суттєве оновлення. Постійно проводимо аналіз якості викладання, намагаємося оперативно реагувати на будь-які зауваження та пропозиції як з боку студентів, так і з боку викладачів. Один із прикладів динамічних змін: програму курсу «Front-End» в Одесі ми змінювали тричі за 2015 рік. При тому, що був рух з двох сторін: ми робили більш актуальну програму, а з іншого боку спостерігали тенденції, що по деяких темах програми частина хлопців «просаджувалися» в процесі навчання. Ми з'ясовували причини і коректували програму так, щоб зменшити ці відставання. У кількох групах ми проводимо експеримент, націлений на захоплення виконання домашніх завдань, тому що від кількості і якості виконання домашніх завдань залежить успішність навчання. Ми бачимо, що результати хороші, тому будемо поступово впроваджувати це повсюдно, так як це вимагає значних капітальних вкладень і трудових витрат. Це якщо коротко! (Сміється)
Конкурс на участь у курсі Android Dev виграли доцент кафедри Інформаційних технологій та кібербезпеки Одеської національної академії харчових технологій Альфія Антонова і заступник завідувача кафедри Інформаційних технологій Одеської національної академії зв'язку ім. А.С. Попова Дмитро Ларін. Ми поспілкувалися і з ними.
Здавалося б, навіщо вчитися викладачеві? «Як викладач може вчити інших, якщо сам постійно не вчитися?» — питанням на питання відповідає Дмитро. «Вчитися, щоб завжди бути «на гребені хвилі», щоб вчити сучасних фахівців і фахівців майбутніх», — говорить Альфія.
Чому ж викладачі готові витрачати свій час саме для того, щоб познайомитися з розробкою під Android? «Андроїд — це «сучасно», треба бути в курсі відмінності від інших розробок і освоїти основні принципи цієї розробки, щоб оновити курси і передати студентам нові знання», — говорить Альфія. «Розробка під Андроїд — найбільш доступна за рівнем входження і найбільш динамічно розвинута ніша для розробників ПЗ для мобільних пристроїв», — вторить їй Дмитро.
Всі ми знаємо, що на сьогодні відкрито багато можливостей для самоосвіти. Чи не більше трьох кліків мишки досить для того, щоб дотягнутися до будь-якої інформації. Навчальні курси від кращих університетів світу стали доступні будь-якому користувачеві Інтернет, завдяки платформам MOOC.
Чому ж викладачі зацікавилися очним курсом? «Самостійно вчуся багато, постійно, але з досвіду знаю, що заняття за розкладом вимагають більшої дисципліни, відкласти на «потім» не можна. Це перше. Друге: обмін досвідом, інформацією з колегами. Ознайомитися з методикою навчання на курсах,» — говорить Альфія. Дмитро вважає: «Курси дають більш системний/ефективний підхід до отримання знань/навичок, ніж самостійне навчання. Відбувається це за рахунок появи «негативного зворотного зв'язку» (викладача/ментора), тобто помилки в розумінні предмета виявляються і усуваються на більш ранньому етапі. На курсах людина потрапляє в середовище людей, зацікавлених у знаннях. Виникає ефект змагання і взаємонавчання». Ну що ж, залишається побажати успіху всім учасникам, а про результати першої спроби ми дізнаємося через 4 місяці.
Як часто ми не замислюємося про користь несподіваних співробітництв? Може бути, настав час подумати про це?
